怎样上好一堂课--新教师岗前培训讲座
怎 样 上 好 一 堂 课
新教师岗前培训讲座
老师们：
上午好！我受教务处的委托，就怎样上好一堂课的问题，谈谈我个人的看法，供大家参考。
一、 新教师上讲台之前要有三个准备：
（一）思想准备
首先要从思想深处热爱教学。要把教书育人看成是一种无尚光荣的职业，是非常受人尊敬的职业。要想到学生喊你一声“老师！”其中包含着无限的崇敬、期盼和仰慕之情。做任何事情，只有热爱了，才会有自信心，也才能自强不息，否则是绝对搞不好的。
其次是思想上要有决心。就是要下定决心当好老师、教好书。要有朱镕基上台当总理时的那个决心：“哪怕前面布满地雷，即使前面是万丈深渊，我也义无反顾，永不回头！”就要有这个决心。如果没有这个决心，如果是临时思想，那恐怕难以搞好。
再次是要准备吃大苦、耐大劳。当教师固然受人尊敬，但是也确实很幸苦，很劳累。有时苦了、累了，别人还看不见，不知道。别人也不能代替。这就要有足够的思想准备，否则一碰到困难就会打退堂鼓，或者降低工作标准，过混过糊，其结果一害自己，二害学生，三害学校。如果有了足够的思想准备就会义无反顾，永不回头。
（二）入门准备
就是要弄清教书的套路，即了解和掌握教学工作的基本环节。
首先就一个学期来讲，有九大环节：制定教学计划、备课、授课、布置和批阅作业、复习、考试（中考、末考、出卷）、阅卷、登分、试卷装订归档等九大环节。在未上讲台之前就要对整个全过程做到心中有数，然后一步一步地把每个环节的工作做好，最好是有超前准备。
其次就每一堂课来讲，一般有十三个环节，依次是：备课、书写教案、组织教学、上课仪式、考勤、复习旧课、导入新课、讲授新课、板书、提问（双边交流）、小结、布置作业或课堂练习、下课仪式等。有些环节在特殊情况下可以适当省略，如复习旧课，这个环节，如果是新开课，又是开学第一节课，前面还没上过，没有旧课复习，当然就可以没有这个环节。其他环节可以说都是必不可少的。少了就没有搞像，就叫做环节不完整，甚至可以讲是外行。所以这些教学基本环节是一定要熟悉掌握的，是必须要做到的。做到了，做好了，就是入门了；没做到，没做好，或者做倒了，那别人一看就知道你没有入门，是门外汉。
（三）知识准备
主要是吃透教材，认真备课。对于本期所要教的教材（课本）一定要反复阅读。也许是你以前学过的，也许是你以前没有学过的，不管怎样，都要反复阅读，要弄懂，要通。一是弄清其结构，几章几节，便于安排课时；二是要弄清重点和非重点；三是要弄清知识点，看看每个知识点你自己是否都很懂。如果不懂，或者还不太懂，那么就要立即重学，而且要学深学透，不能“以其昏昏，使人昭昭”；四是要背。“备课者背课也。”要熟练就要背，而且要背得滚瓜烂熟。哪些要背呢？我认为：概念要背，原理要背，数据要背，举例也都要背，总之，所有的内容都要脱稿讲授。要能象讲故事那样很熟练的讲出来，要象演讲那样很有激情地表达出来。因为熟能生巧：熟练了讲起来就生动活泼；熟练了讲起来就融会贯通，就有激情，就能吸引人，就能引人入胜。相反，生疏必然干疤、别扭，甚至会讲错。照书念是不行的，须知“教书者不是交书也”。不是把书交给学生，不是简单地交代下在书上第几面、第几行、自己去看。如果那样，要老师干什么？要上课干什么？所以要熟练，要背！
其次是要多找参考资料，知识要博，该补充的要补充，该举例的要举例，力求讲解清楚易懂。“讲解”——讲述和解释。要让学生听懂、理解、会做。如果是实践课，要边讲解，边示范，边示范边讲解，要让学生接受，应知应会，全达目标。实践课老师要注意克服会做不会讲的偏向。有的人往往是做得来，讲不清，方法步骤不具体。有的书上也没那么具体，那就要靠老师找参考资料，自己钻研，搞具体一点；相反，如果会讲不会做那就更不行。总之，知识准备宁多勿少。教书如同大斗灌小口，自己没有一斗，给别人灌不满
我认为以上这三个准备是当好教师，上好课的前提。有了这三个准备，上好课就有了前提，有了基础。
二、上好一堂课必须做到八个“要”：
这八个要也就是必须做到的八个方面，16句话：一要认真备课，写好教案；二要内容熟练，知识面广；三要讲解清楚，速度适当；四要板书规范，字迹美观；五要教态自然，语言流畅；六要方法灵活，使用得当；七要环节完整，时间恰当；八要管教管导，驾驭课堂。
下面具体讲下这八个“要”的内容：
<一> 要认真备课，写好教案。备课是上好课的前提。我们要把功夫花在备课上，激情用在课堂上。如同演员演戏一样，台上三分钟，台下十年功。要花大力气，花长时间搞好课前准备。宁可准备充分一些，不可忽忙上阵，不要侥幸“临场发挥”。
（1）备课，前面讲了，实际就是知识准备。强调“备课”者“背课”。这里不再展开重复。
（2）写教案，一方面是为了熟悉内容，因为写一次比看十次都要印象深刻；另一方面也是进行课堂设计，也就是对于每一节的全过程做一个科学的安排。如：复习旧课几分钟（一般只能3-5分钟），个别提问（双边交流）几次，什么地方、什么时间提问，占几分钟；什么时候小结，以及“课堂练习”占几分钟等等，都要事先有所安排。教学的目的和要求，重点、难点等也都要做到心中有数，讲解的时候要突出重点，攻破难点；不能没有重点，也不能回避难点。因此，请特别注意：写教案与写讲稿是有区别的。写讲稿，如讲座、领导作报告等，没有过程设计；而写教案必须有教学过程设计，同时还要注意，写教案不是为了期末应付上交检查，而是为自己上课所做的内容、资料及课堂安排等各方面的设计和准备。
备课、写教案，还有个教学方式方法设计的内容。一堂课是以讲为主，还是以练为主，还是讲练结合？是讨论式是还是灌输式？等等这些都要在备课时考虑周全，然后在教案里体现出来。就整个一节课来讲既有总的教学方式方法的设计问题，也有具体到每个重点难点问题，采取什么方法来讲解的问题。如：是老师反复讲呢，还是组织学生讨论呢，也都有个恰当的方法问题。不能一概
说到写教案，这里我还要对课件谈点看法。我认为作为课件一定要有动感，要图文并茂，要生动有趣。不能是简单地把教案文字直接往屏幕上一打。如果那样的话，从教学效果来讲，差课件还不如一支好粉笔。
（3）课前其他准备。如教具的准备，作业的准备，学生有关情况的调查，心理准备等。心理准备包括上讲台前，自己给自己打气，沉着、冷静、莫胆怯；一旦出错了怎么办，学生提出问题一时解答不了怎么办？等等都要事先想好。新教师容易胆怯、慌张、紧张。尤其是给大学生上课，或者有其他老师和领导听课时容易胆怯。告诉大家一个绝招；无论什么时候，你都先来个“假设别人什么都不知道”！那么你就不会胆怯，就会大胆，就会讲起来振振有词，神采飞扬。
总之备课要充分，课前准备要周到。要舍得在备课上花时间，下功夫。这是前提、是基础。以后的事情基本上都与备课有关，其本上都是按照备课的安排去做。所以一定要认真备课！切忌备课不认真，切忌幻想有灵感。自古以来，善战者绝不会打无准备之战。
课备好了，教案写了，强调上课前要“放电影”——要把教案看一到二遍，进一步复习，进一步熟练。
<二> 要内容熟练，知识面广。这也是上好课的一个前提，底子要厚。
1. 内容熟练。刚才讲了，熟练与备课有关，备课者“背课也”。其次与知识水平有关。水平高，讲起来就得心应手，显得很熟练；水平低，自己都没有搞懂，或一知半解，当然熟不了；即使死背，记到了，也显得很生硬。所以，这个熟练，一要熟记，二要熟知。
2. 知识广。相关知识要多；无关知识也要有。这样才能够用。所以要博学多才。相信“开卷有益”，多看书多学习，总有好处。书到用时方嫌少；凡是知识都有用，很可能在讲课时用得着。
<三> 要讲解清楚，速度适当。
1. 讲解清楚。这既是上好课的关键环节，主要工作，也是衡量课上得好与不好的主要标志。讲解清楚的标准：①概念表述完整，逻辑严密。包括其中的含义和关键词句的解释要清楚准确。②原理的解释和推导要清楚、正确；来龙去脉要理清场，结论要正确。③举例要恰当，要通俗易懂。“恰当”包括：典型性（生动性、代表性、类比性、象征性），健康性（政治性、严肃性、不低级、不庸俗）；④方法步骤清楚明了；⑤计算准确迅速；⑥示范操作（演示）迅速准确；⑦口头表述清楚、详细、简洁、明了；吐词清楚（不能含糊不清、结结巴巴）；语言流畅而简练；声音清晰而响亮等。
2. 速度适当。速度问题，关系到上课的效果问题。前面我讲内容要熟练，但是熟练了不等于就要象背书那样哗哗地背过去，不能象放连珠炮似的，要讲，不要背。进度的快慢要根据学生的接受能力来确定，内容的多少也要根据学生的接受能力来视情况而定。
<四> 要板书规范，字迹美观。
板书既是帮助老师准确传授知识的重要工具（载体），也是一个老师能力水平的象征。板书的好差，可以体现一个老师的工作态度。个人素质，书写水平等等。书法是见面礼、开门锤，代表老师的形象。
1. 板书规范的要求，一般是：①序号完整；②层次清楚；传统的层次序号是：章、节、一、（一）、1、（1）、①、a……③内容详细；④书写工整；⑤板画美观、标准；⑥板面安排科学美观。
2. 字迹美观：不潦草、不乱写乱画；但不一定都写正楷字，可以写标准行书或行楷；
<五> 要教态自然、语言流畅
1. 教态自然：①要自然大方。强调既严肃认真，又要轻松自然。莫紧张，不呆板。②不要故作姿态；③手势表情得体；一个好的教员等于半个演员，既讲又演，手势助教，但要自然得体；讲课要有激情，要有吸引力，情感的变化要有演员的本事。④仪表端庄。上讲台穿着打扮提倡朴实大方，忌华饰艳妆。
2. 语言流畅
语言问题非常重要。有的人讲，当老师就是靠卖嘴巴皮。虽然这种说法带有点贬义。但是一定程度也反映了语言对老师的重要性。我认为，语言——口才，是当老师的基本条件之一。因为语言（讲解）是传授知识的主要方式和主要工具。善教书的必然是语言大师：不但是满腹经纶，而且是口若悬河，舌如利刃；出口成章，开口成文；声情并茂，言辞中听；扣人心弦，激动人心；即使骂你一顿，还洗耳恭听。但讲课的语言又要力求干净利索，简明扼要，清晰流利；轻重快慢恰到好处；忌罗嗦重复，平淡无味。
<六> 要方法灵活，使用得当。
教学方法应该是多种多样的，不应该是单一的、呆板的。不同的方法会有不同的效果。一般来讲提倡多用启发式，讨论式；师生互动，双边交流。老师要把单纯的灌输式的讲解变
方法固然多种多样，但一定要注意使用恰当。使用不当，适得其反。
<七> 要环节完整，时间恰当。
1. 环节完整。如前所述，一般情况下有十三个环节。除去熟悉教材、书写教案这两个课前的环节外，从进教室开始，大致还有11个环节：起立（上课仪式）、考勤（点名）、复习旧课、导入新课、讲授新课、板书、提问（双边、互动）、小结、布置作业或课堂联系、下课仪式。这些环节一般应该都有才算完整。当然有些环节不是截然分开的，往往是穿插进行的，如讲解与板书等。
对于上述某些环节，目前由于操作不统一，下面我谈谈个人看法，与大家商讨：（1）上课仪式，即上课起立。要不要？我认为还是要。为什么？我觉得：①师道尊严还是要。②可以提醒学生立即收回泛心，集中精力，严肃认真准备听课；（2）小结。怎样小结？①概括所学内容。②重复重点内容；（3）下课仪式。现在一般都没有了。但正规的做法应该是当老师宣布下课时，学生马上自动起立，老师回礼便走，学生再坐下。学生应该起立送老师出门。（4）考勤，目前有的老师不是课前考勤，二是课后考勤，或者是课中（即两节连堂课的第二节课时）考勤，我认为这些都是不规范的，规范的做法应该是课前考勤，对迟到的要有记录有批评。
2. 时间恰当。当老师一定要有很强的时间观念。所要注意的是：一不能迟到；二不能早退；三不能拖堂；四不能前紧后松。每一个环节的时间都要分配恰当，安排合理，使整堂课既内容充实，安排紧凑，又轻松愉快，按时作息。
<八> 要管教管导，驾驭课堂。
这一条的中心是讲课堂组织管理。作为一个教师，不但要有知识水平，而且还要善于组织教学，管理学生，驾驭课堂。讲通俗点，就是上课要管纪律。为什么上课老师要管纪律？这是因为：①纪律问题实际是个学风问题。学风不正，当老师的就决不能容忍。②；老师的课讲得再好，学生不听，等于白讲，没有效果，照样误人子弟。③你上课，学校不可能另外派人帮你管纪律。④能不能管好纪律，也是衡量一个老师有没有本事的重要方面。
当然管纪律也有个方法问题。我认为就是八个字：软硬兼施，恩威并用。如：好言相劝，动之以情，晓之以理；关心爱护，交心谈心，相互沟通；建立感情，树立威信；使学生个个对你和你的课有浓厚的兴趣等，这是软的，是必要的，也是应该的；但是必要时动点真格，来点硬措施，如严厉批评，大声疾呼，甚至喊他站起来，赶出去，杀鸡给猴看，杀一禁百，也不是不可以。
总之，要敢管，肯管，会管。会管的不费力。管理也是科学，也是艺术。
好，讲了这么多，归结起来就是：要把功夫花在备课上，激情用在课堂上；如果你能做到熟练讲解、激情满怀、潇洒自如、师生互动、课堂活跃、环节完整、应知应会，全达目标，那么你的这堂课就算上好了。
最后，